المراحل الأساسيّة الأولى للنموّ النفسي

المراحل الأساسيّة الأولى للنموّ النفسي

لا ينمو الإنسان صفحة بيضاء أوعجينة لينة بل يحمل معه كل ما زرع فيه في سنواته الأولى من طاقات وقدرات ومواهب (يقول بعض العلماء إن الـ3 سنوات الأولى هي التي تحدّد شخصيّة الإنسان، والبعض الآخر يقفز بها إلى الـ14 سنة).
النمو النفسي عند البشر ليس متجانساً ومتوازناً بل يختلف حسب شخصيّة الفرد ("الأنا")، والمعادلة تتوازن بين:

1_ الحاجات والدوافع (الـ"هو")

2_ التنازع بين غريزتي "الحب" (الـ Eros) و"الكره" (الـThanatos).

البيئة والمحيط والتربية والأخلاق ("الأنا الأعلى")،

وبالمقابل ليس العمر الجسدي مرافق دائماً للعمر النفسي.
علينا إذاً معاملة كل إنسان انطلاقاً من ذاته لأنه شخص مستقلله حريته وإمكانياته وردود فعله الخاصة. وهذه المعاملة تساعد الإنسان على النمو.. ولكن هذا لا يعفينا من استنباط بعض الخصائص لكل مرحلة من مراحل النمو التي يمكن مرحلتها وتقسيمها في سبيل دراستها:

1_ فترة الحمل


هي فترة هامة جداً لأنها تطبع شخصية الإنسان من خلال إحساس شامل نتيجة نفسية الأم. فإذا كانت الأم سعيدة قابلة للطفل شعر الطفل بأنه محبوب ومرغوب فيه. وقد قال أحدهم: إذا أردنا جيلاً سليماً علينا ن نربي الأم وهي لا تزال شابة.

2_ المرحلة الفمويّة (السنة الأولى)


تدوم هذه المرحلة بالعام الأول للطفل و قد تتجاوزه للعام الرابع و ربما أكثر. خلال هذه الفترة يتركز اهتمام الطفل على الفم و ما حوله و الذي يشكل عنده مركز الإحساس و مركز المتعة. و يتصل عن طريقه بالعالم الخارجي.
ما حول الفم يشمل المنعطف التنفسي الهضمي. و أعضاء الصوت مثل الحنجرة, و أعضاء الحس من التزوق و الشم والنظر.
يؤمن الفم للطفل مقدار كبير من الرضاء، و ذلك بدأً من إرضاء الحاجة الأساسية للحياة، ألا و هي التغذية. و الهدف الأساسي لرغبة الطفل هو ثدي أمه أو ما يحل محله بحالة الإرضاع الاصطناعي.
و شيئاً فشيئاً يمكن للطفل أن ينقص أو يتخلص من قدر كبير من الضغط الذي يعاني منه بفضل حركات المضغ و المص و العض و التقبيل.
لا يقتصر الأمر على حركات الشفاه، بل أن للمس دوره.
متعة الطفل لا تقتصر على الناحية الغذائية. و أنما يرضع قبل كل شيء لأن الرضاعة تمتعه. تولد بينه و بين أمه (أو من قد يحل مكانها) حب الالتحام.
و بغياب الأم يُدخل الطفل بهذه المتعة كل ما يحرض الفم، سواء أكان الأمر ثدي أم مصاصة أو بيبرونة. أو حتى إصبعه.




يعيش الطفل في الأشهر الأولى حالة خلط بينه وبين الأشياء ولا يميز بين ذاته وبين العالم الخارجي وكل ما يهمه هو ما يلبي حاجته إلى الأكل والنظافة وتسمى هذه المرحلة بالفمويّة لأن كل شيء يتركز حول الفم.



كما ان في هذه المرحلة ينمو الطفل من خلال حنان ومحبة أمه. الرضاعة الطبيعية هامة لأنها تشعر الطفل بهذا الحنان وهذه المحبة وإذا تعذرت الرضاعة الطبيعية يطلب إلى الأم أن تحضن الطفل أثناء الرضاعة الاصطناعية ليشعر الطفل بدفء جسدها وحنانها وحبها.

3_ مرحلة اكتشاف الجسد (السنة الثانيّة):



في هذه المرحلة يشعر الطفل بحاجة ملحة للمحبة، ويكتشف أهميّة حبّه لنفسه (النرجسيّة).. كما يشعر بالخوف من أن يُترك. إنه بحاجة إلى الأمن والطمأنينة. وشعوره هذا قد يكون ملحاً بقدر ما شعر بالحرمان في السنوات الماضية، حرمان شعر به في فترة الفطام المادي في السنة الأولى، وقد كان من واجب الأمأن تعوض هذا الحرمان بالمحبة والحنان. وفي هذه المرحلة فطام نفسي هو فطام الابتعاد عن الأم والذهاب إلى ا لروضة فعلى الأم أن تهيأ طفلها لهذه المرحلة فتحدثه عن الروضة والرفاق والألعاب وإذا اقتضى الأمر أن تزور الروضة مع طفلها وتعرفه إلى الأماكن والمربية فلا تكون الروضة عقوبة للتخلص منه.



تتميز هذه المرحلة أيضا ًبظاهرة الخوف: الخوف من الظلام، من الأشياء الغريبة مع الحاجة للمعرفة لذلك نراه يكثر من الأسئلة: ماذا؟.. لماذا؟ علينا الإجابة على هذه الأسئلة بصدق وهدوء دون عصبية. وظاهرة الخوف هذه تزداد إذا تغير عليه الجو والمحيط فهو يسعى لأن يكون له محله وكرسيه في المدرسة والبيت، إنه يحب الترتيب وعدم تغيير الأشياء لأن هذا يشعره بالأمان.

4_ مرحلة الاكتشاف الجنسي (4-7 سنوات)



مرحلة حسّاسة جدّاً لجهة القبول الجنسي: قبول الذكورة أو الأنوثة.. ومن أخطارها عدم تحديد الهويّة الجنسيّة أو المبالغة بها أو إخصاءها. ويعطي فرويد أهميّة بالغة لهذه المرحلة، لذلك علينا عدم المبالغة في إظهار الاختلاف بين الذكورة والأنوثة، أو التمييز القيموي بينهما، أو جعل الأنوثة غياباً للذكورة (عقدة ديانا).
ملاحظة: بعض الأخطاء التربوية التي يمكن أن نتعرض لها :
- علينا أن لا نقابل رفض وممانعة الطفل بالإكراه، بل نترك له المجال ليعبر عن ذاته ونساعده على ذلك.
- عدم مقارنته بإخوته أو رفاقه أو أقربائه فينكمش وينطوي على ذاته بل علينا أن نشجعه عندما يقوم بعمل ناجح فالتشجيع والثناء شرط النمو .
- خيال الطفل واسع أحياناً كثيرة يعيش في عالمه الخاص ولا يعيش في الواقع، يحول رغباته وأحلامه إلى واقع. أحياناً كثيرة ننعت هذا بالكذب. الطفل في هذا العمر لا يعرف الكذب بل يخلط بين الواقع والخيال. مثلاً طفل يحلم أن يحصل على علامة جيدة يصبح الحلم أو الرغبة واقع ويقول لأمه أنه أخذ عشرة بينما تكون العلامة أقل من ذلك بكثير.

5_ مرحلة الكمون وسن التفكير (6-7 سنوات):



بدأ في هذه المرحلة ما يسمى بمرحلة الكمون وتمتاز هذه الفترة بنوع من الهدوء حيث تتشكل عند الطفل المعطيات المباشرة للمعرفة فيستوعب انطباعاته الشخصية، كما يميل إلى العالم الداخلي والخلوة. يحب التأمل والصلاة كما أنه يزداد وعياً لنفسه وللآخرين فيصبح اجتماعياً أكثر من قبل.

6_ مرحلة إثبات الذات) 9 سنوات):


يتصرف الطفل في هذا العمر بحسب دوافعه الشخصية فيشعر أنه لم يعد طفلاً وعليه أن يثبت ذاته لذلك نراه منهمكاً كثيراً فهو يريد أن يعمل الكثير وأن يظهر قدراته. كما أن حياته العاطفية تصبح أكثر عمقا ً فيميل إلى العزلة وينفر أحياناً من الأعمال الجماعية لذا علينا أن نركز على الأعمال الفردية مع تقدير صحيح لإمكانيات كل طفل لئلا يتعرض للفشل كما علينا الاهتمام به بفطنة ونوع من التساهل

7_ - مرحلة نهاية الطفولة) 10 سنوات):


يتميز هذا السن بالاتزان وحسن التكيف والثقة والحيوية فهذا السن هو سن الانفتاح الكامل والتأمل بكل ميزات الطفولة. يعي الطفل ذاته. في هذا السن تظهر ميول الطفل بشكل واضح وخاصة في مجال الإبداع فعلينا أن نكون دقيقي الملاحظة لنكتشف هذه الميول والمواهب : كالرسم - الموسيقى- الرياضة، ونغذيها على كل المستويات الثقافية والروحية والجسمية والاجتماعية. في هذه المرحلة يحب الأطفال الأعمال الجماعية

8 _ مرحلة الانزلاق نحو المراهقة) 11- 12 سنة):


في هذا السن وخاصة عند الفتاة تبدأ التغيرات الفيزيولوجية ويتبعها تغيرات فكرية ونفسية. تبدأ المُرَاهِقَة بإظهار الانشغال بذاتها مع نوع من القلق. تهتم الفتاة بلباسها وزينتها. تكتشف أنوثتها. فعلينا مساعدتها لتقبل أنوثتها دون ميل زائد إلى حب الظهور.
بالنسبة للفتى يستمر في نهاية الطفولة. لكنه يشعر أنهلم يعد طفلاً ولم يصبح مراهقاً. أحياناً يشعر بنوعٍ من القلق يريد أن يكبر وليس لديه بعد الطاقات الجسدية الكافية.
في هذه المرحلة تبتعد الفتيات عن الفتيان لأنهنّ يشعرن أنهن أصبحن كبيرات والصبيان صغار.
عمليا ً علينا مراعاة هذه الناحية باختيارأعمال ونشاطات خاصة للفتيات وأخرى خاصة بالفتيان.
على المربي الشاب الذي يتعامل مع الفتيات أن يكون حذراً جداً فلا يسمح لهن بالتعلق به.

9_ مرحلة المراهقة :


المراهقة هي مرحلة تعقب الطفولة وهي أساسية في تكوين الشخصية وتمتد ما بين 12- 18 سنة عند الفتيات، و14- 20 سنة عند الشباب. المراهقة مرحلة هامة في حياة الإنسان إذ فيها تكتمل شخصيته كما هي مرحلة اكتشاف وانفتاح وعطاء:
اكتشاف: يسعى المراهق إلى اكتشاف ذاته في كل أبعادها الفيزيولوجية والنفسية والروحية والاجتماعية. يسعى المراهق لاكتشاف مكانته ودوره ضمن الجماعة: الأسرة, المدرسة, المجتمع.
انفتاح: يبدأ المراهق بتكوين صداقات مختلفة وينفتح على الجنس الأخر.
عطاء: إن المراهق يشعر أن لديه إمكانيات كبيرة وهو مستعد للبذل والعطاء والابداع

مراحل المراهقة:



_ مرحلة النضج الفيزيولوجي:

تمتاز هذه المرحلة بنضج الأعضاء التناسلية أي اكتمالها حيث تصبح قادرة على القيام بوظيفتها. يرافق هذا النمو مظاهر خارجية ونفسية.
نتيجة هذه التطورات الفيزيزلوجية يشهر المراهق بالخوف والقلق والاضطراب. إنه يعيش أحاسيس لم يكن يشعر بها في السابق. يشعر أنه لا يستطيع السيطرة على جسده. يشعر بالتقلبات السريعة التي يمر بها ولا يجد لها تفسيرا أحيانا يشعر بالذنب فينزوي عن رفاقه أو يكره جسده. يشعر أحيانا كثيرة بالتعب

_ مرحلة النضج العاطفي:

في بداية المراهقة يكتشف المراهق تفتح العاطفة عنده فيميل في البداية إلى الصداقة مع شخص أخر من الجنس نفسه لأنه يرى في هذا الصديق مرآة لذاته فيتحدث معه عن همومه وشعوره ومشاكله وهو شديد الحرص على سرية ما يدور بينه وبين صديقه.. وكذلك المراهقة تعيش الصداقة مع رفيقاتها.
كما يبدأ المراهق يعيش نوعا من الاستقرار الجسدي فقد اكتمل نموه واعتاد أحاسيسه ومشاعره وتعلم السيطرة عليها.
كما اكتشف أسباب الخوف والقلق الذي كان يعيشه وربما تخطاها
خاتمة
فمراحل النمو مراحل متداخلة وتستمر في حياة الانسان الى اخر عمره

تحياتي

كوثر 56