تجربة السكن الجامعي... ما بين الإيجابيات والسلبيات مواضيع للحوار

تجربة السكن الجامعي... ما بين الإيجابيات والسلبيات مواضيع للحوار

تشكّل تجربة السكن الجامعي لمن عاشها، تجربة ذات أبعاد مختلفة في أغلب الأحيان، وتختلف الآراء في تقييمها، بين مصنفٍ لجملة إيجابيات شخصية واجتماعية ووطنية تحملها هذه التجربة، وبين من يقرأ الأمور بصورة معكوسة:

* من وجهة نظر أولى:

يرى الكثيرون في تجربة السكن الجامعي جملة إيجابيات، فعلى الصعيدين الشخصي والاجتماعي، هي فترة للاختلاط والتعارف وبناء الصداقات الوطيدة التي قد تعمّر لسنوات طويلة بعد انتهاء الدراسة الجامعية، كما أنها فترة لاكتساب المهارات الاجتماعية عبر التعرّف والاختلاط بنماذج شتى من الشخصيات المتباينة.

أما على الصعيد الوطني، فهي تجربة ثرية تتيح لأبناء من مختلف ألوان الطيف، الاختلاط والتقارب، وبالتالي، خلق آليات أكثر متانة للحوار والانسجام والتفاهم، وإمكانية تقبل الآخر في مجتمعنا.

* من وجهة نظر ثانية:

في مقابل ذلك، يرى الكثيرون في تجربة السكن الجامعي جملة سلبيات منها أنها فرصة لبناء علاقات سوء قد تدمّر كل ما بناه الأهل في سنوات ما قبل الجامعة، كما أنها تجربة تخلق إمكانية عالية للاعتياد على الوحدة والانعزالية، وتعزيز الاتجاهات الفردية على حساب العلاقات الاجتماعية والعائلية، وفي النهاية يرى البعض أن هذه التجربة عادة ما تعزّز الصور النمطية المتبناة في ذهن كل شريحة أو فئة من فئات المجتمع تجاه الشرائح والفئات الأخرى، وتكون فرصة لخلق "شللية" ذات لون وبعد، مذهبي أو اجتماعي أو "جهوي" معين، تعزّز عوامل العزلة والافتراق أكثر مما تعزّز عوامل الوحدة والانسجام في المجتمع السوري.

فما رأيك أنت؟ وأي وجهة نظر مما سبق ترجّح؟

تحياتي

كوثر 56

باسم الله الرحمان الرحيم
بداية أشكرك أختي الفاضلة كوثر على هذا الموضوع الذي أثار فضولي للرد أو الدخول في المناقشة فيه بحكم تجربتي التي قضيت فيها مدة ثلات سنوات تقريبا ، فالحياة الجامعية في الأحياء المخصصة لها هي تجربة إيجابية في نظري لكونها تساعد الطالب على تكوين نفسيته و سلوكه بتكملة ما حصل عليه من توجيهات تربوية خلال طفولته و مراهقته فهذه التجربة في نظري جد تكميلية لأنها فرصة أو بمعنى آخر امتحان للطالب لتتبع مدى الإيديولوجيات المتراكمة لديه و اتباع الأقرب و الأنسب لديه بمعزل عن العائلة أو التوجيهات التربوية ، و أؤكد على أن الطالب في تلك الفترة هو لا يحتاج لمؤثرات قد تقوده إلى سلوك خطير فالتراكمات التربوية هي المحور الرئيسي في منهاجه و أقصد هنا إذا كان هذا الطالب قد تلقى تربية إسلامية معتدلة فلا خوف عليه من اتخاد مواقف خطيرة بالنسبة إليه فهذه مسألة أعتقد أنها مؤثرة بشكل واضح على مجموع الميولات التي قد تجلبه إلى أحد الجوانب." و الله أعلم "
أم دعاء

بصراحة انا شخصيا لم اعش هذه التجربة
لكن لي اخوتين عاشتاها والحمد لله انها كانت تجربة ناجحة بحيث لا ننكر ان الم الغربة والبعد عن الاهل مرير لكنهما تعلمتا الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية

لكن نجد ان مثل هذه التجربة او الحياة في السكن الجامعي ومع صديقات السوء قد تكون لها نتائج سلبية تقود للفساد والانحلال الخلقي .

شكرا اختي كوتر على هذا الطرح والاختيار الجديد


اختكم جوهرة

في الحقيقة بالنسبة لي فانا لم اعش هذه التجربة
لكن على حسب علمي فانها تجربة مهمة في حياة الطلاب
فهي تجعلهم يحسون بالمسؤولية و يتعلمون كيفية الاعتماد
على النفس و هذا يفيدهم في حياتهم العادية لكن مشكلة السكن
الجامعي انه ينقصه الاشراف الجيد و عدم وجود متخصصين
تربويين و كذلك ليس هناك ظوابط و لا توجد نشاطات وفعاليات
تساهم بتوطيد الضوابط الأخلاقية.

شكرا اختي كوثر على هذا الطرح المميز و الاختيار الموفق.


نسمة المروج

اخواتي الفاضلات
اختي ام دعاء
اختي جوهرة
اختي نسمة المروج
لكل شيء ايجابياته كما له سلبياته ولا يمكن التعميم فيهما
لكن اذا تحدثنا عن ايجابياته نجد ان كل ما تطرقتن له فعلا
قائم وان الطالبة تاخد بزمام الامور وتعتمد على نفسها في
كل شيء وتكون شخصيتها المستقلة لانها تكون قد تجاوزت
المرحلة الصعبة في حياتها وتخلق لنفسها هدفا واضحا
كونها تصبح لها الحرية الكافية وتتعود على نمط معين
كما جاء في اضافة الاخت نسمة المروج من حيث المساوء
واضحة ويبقى الضمير والتريبة هما الرقيب الاوحد

نتمنى من الله ان يعين كل طالب وطالبة في بلوغ المراد انه سميع مجيب

شكرا عزيزاتي على تواجدكن ومروركن النير

تحياتي

كوثر 56